內(nèi)蒙古晨報(bào)報(bào)道 “……慘白冷清的月光；永遠(yuǎn)在長(zhǎng)長(zhǎng)走廊盡頭的虛掩的門(mén)；飄忽的白色人影；耳邊隱約捕捉到的一種奇怪的細(xì)若游絲般的低語(yǔ)聲，那聲音總是輕輕地、忽隱忽現(xiàn)地、慢慢地，讓你的心懸起來(lái)、懸起來(lái)——忽然……”隨著背景音樂(lè)炸雷般地轟響，張震的鬼故事終于結(jié)束了。

　　這就是在中小學(xué)生中廣為流傳的《聽(tīng)張震講鬼故事》廣播節(jié)目中的部分情節(jié)。最近，據(jù)不少家長(zhǎng)和老師們反映，由類似的恐怖廣播節(jié)目、恐怖書(shū)籍、恐怖音像、嚇人玩具組成的恐怖文化正在呼市部分中小學(xué)生中大受歡迎，此種文化已對(duì)許多孩子的身心健康造成了一系列的影響。

　　★家長(zhǎng)：看“鬼片”對(duì)孩子不利

　　住在呼市八一市場(chǎng)北門(mén)附近的林女士發(fā)現(xiàn)自己上初二的獨(dú)生子欣欣(化名)最近變得和以前大不一樣了：有幾次孩子下樓倒垃圾，回來(lái)總是臉色慘白、驚魂未定的樣子。有一次因?yàn)闃堑览锏臒襞輭牧?，孩子就說(shuō)什么也不肯下去扔垃圾袋，母子倆因?yàn)檫@還鬧了場(chǎng)別扭。林女士覺(jué)得挺好笑：那么大個(gè)男孩子了，小時(shí)候也不是特別膽小，越長(zhǎng)個(gè)子膽兒倒變小了。

　　上個(gè)星期六中午，林女士邊洗衣服邊做飯，欣欣從樓下的音像店租了張碟在客廳里看。林女士看快到丈夫下班時(shí)間了，鍋里菜也差不多熟了，就想讓兒子下樓去買幾個(gè)饅頭。她見(jiàn)兒子看得聚精會(huì)神，就想跟他開(kāi)個(gè)玩笑。她輕輕地上前蒙住了孩子的眼睛，沒(méi)想到兒子發(fā)出一聲變了音兒的慘叫，嚇得林女士差點(diǎn)坐到地上。

　　在驚魂未定的林女士一再追問(wèn)下，兒子才說(shuō)出了實(shí)情：原來(lái)從幾個(gè)月前開(kāi)始，兒子的班里同學(xué)之間開(kāi)始流行看恐怖片、鬼片。欣欣原本就不是個(gè)膽小孩子，加上好奇心驅(qū)使，就從音像小店租了幾張。什么《學(xué)校里有鬼》《鬼娃娃花子》《午夜兇鈴》等等孩子都看過(guò)。“特別是日本的《午夜兇鈴》，連美國(guó)都重新翻拍了一遍，特刺激特恐怖，那個(gè)鬼會(huì)從你看的電視機(jī)里面鉆出來(lái)！”看著兒子帶著一種又怕又好奇的病態(tài)狂熱形容這樣的東西，林女士覺(jué)得心里頭一陣發(fā)緊。

　　★老師：學(xué)生課堂看“鬼書(shū)”

　　呼市一所實(shí)驗(yàn)中學(xué)的于老師向記者說(shuō)了最近發(fā)生的一件事。

　　當(dāng)時(shí)，于老師正在黑板上寫(xiě)板書(shū)，也不知怎么回事兒今天的課堂上總好像有些不太安靜，她幾次停下來(lái)講解都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題。正在這時(shí)，從教室的后排突然傳來(lái)幾個(gè)女同學(xué)的尖叫聲，接著是鉛筆盒、書(shū)本落地，板凳課桌一陣亂響……教室里的喧鬧聲近十分鐘后才平息下來(lái)。震怒中于老師追問(wèn)那名還在啜泣的女生到底是怎么回事兒？女生猶豫了半晌才膽顫心驚地指了指地下被一頂帽子包著的東西，于老師上前撥開(kāi)，原來(lái)是一支染滿了鮮血的獸爪，蒼白的肉色筋脈虬結(jié)，十分猙獰。乍看之下，于老師也愣在當(dāng)場(chǎng)，但回過(guò)神來(lái)卻發(fā)現(xiàn)那只是個(gè)橡膠制品，好好一堂課全被這東西給毀了。課后于老師將那名搗亂的男生帶到了辦公室苦口婆心地教育了一番。

　　無(wú)獨(dú)有偶，教物理的喬老師也遇到過(guò)這種情況?！澳阆攵枷氩坏剑锢頃?shū)皮子里面包著一本叫《招魂》的‘鬼書(shū)’，如果不仔細(xì)看你都發(fā)現(xiàn)不了。里面的情節(jié)不是什么半夜驚醒發(fā)現(xiàn)被窩里有一截尸體，就是陰暗過(guò)廳里上吊的女人，別說(shuō)學(xué)生們，我大致翻看了一下都覺(jué)得毛骨悚然，可是那本書(shū)整個(gè)都翻卷了邊兒了，可以想見(jiàn)傳閱了多少人！”“聽(tīng)有的學(xué)生說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)生們中間還就愛(ài)看這類書(shū)，越可怕、越刺激、越血腥恐怖越受歡迎，大部分都是些墳?zāi)埂⒂撵`、鬼影或死亡等等情節(jié)，但跟傳統(tǒng)的偵探類小說(shuō)還不一樣，比那些注重寫(xiě)推理情節(jié)的血腥多了！”李老師也說(shuō)。

　　★書(shū)商：“鬼書(shū)”受寵

　　記者在呼市的幾家大型圖書(shū)市場(chǎng)轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)，以“尸”“鬼”為主題的《雞皮疙瘩》系列《口袋書(shū)》系列《一地骨頭》《靈異恐怖檔案》等等正在熱銷，而購(gòu)買者大多數(shù)是中小學(xué)生。這些書(shū)籍大都以黑色做封面，再加上血腥刺激的畫(huà)面，或有令人心寒的描寫(xiě)。記者翻看一下，書(shū)里陰森的白骨、血淋淋的骷骼、恐怖的厲鬼等內(nèi)容讓人不寒而栗，頭皮發(fā)麻，而內(nèi)容介紹中的“極度心寒”“零點(diǎn)尖叫”等字眼為了吸引讀者還著重加粗加黑，這似乎正是吸引孩子們的最大賣點(diǎn)。有幾本書(shū)的側(cè)邊上竟赫然標(biāo)著“校園最新流行叢書(shū)”字樣。

　　一位書(shū)販透露：“就是這種書(shū)才好賣，有的孩子甚至每隔幾天就來(lái)看看，只要一出新書(shū)，立馬就掏錢。反正現(xiàn)在孩子們又不缺零花錢，買了書(shū)看還不比瞎花了強(qiáng)？”

　　在內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)社附近的一家音像店里，以恐怖為主題的影碟擺滿了陳列架?！秾W(xué)校里有鬼》《閃靈》《午夜兇鈴》《鏡中幽靈》《校園驚魂》等等名字和封皮看了讓人心驚肉跳。

　　這家音像店老板告訴記者，來(lái)租這種碟的學(xué)生挺多，大多數(shù)是高中學(xué)生。也有買的，像《午夜兇鈴》就賣得挺好，這種以恐怖為主題的影碟到處都有，批發(fā)商有時(shí)會(huì)直接送過(guò)來(lái)。

　　“至于到底對(duì)學(xué)生們會(huì)有啥影響，我們也說(shuō)不清，不過(guò)做買賣的，只要有出的，銷得又好，我們?yōu)樯恫毁u？一般應(yīng)該不會(huì)有多大影響吧！看是看，都知道那些是假的?，F(xiàn)在的孩子又不傻，誰(shuí)會(huì)信以為真呢？你說(shuō)是不？”

　　旁邊的一位老者認(rèn)為：還是有影響的，自己上五年級(jí)的外孫子有時(shí)候愛(ài)聽(tīng)廣播里那個(gè)《張震講鬼故事》，有段時(shí)間晚上上廁所都得大人跟著，家里對(duì)他管制了一段時(shí)間不讓他聽(tīng)，現(xiàn)在好多了！

　　★學(xué)生：比較好奇

　　內(nèi)蒙古師大附中的王立(化名)說(shuō)：“我平常最喜歡聽(tīng)張震講的鬼故事，像《弱點(diǎn)》《殺人墳?zāi)埂贰稑堑纻髡f(shuō)》等都聽(tīng)過(guò)，有時(shí)候半夜自己躲在被窩里聽(tīng)，越聽(tīng)越怕，越怕還越想聽(tīng)，自己也不知道是怎么回事，有時(shí)候走在路上，別人從后面拍一下肩膀都會(huì)嚇得跳起來(lái)。”

　　團(tuán)結(jié)小區(qū)的李先生的兒子已經(jīng)是高中一年級(jí)的學(xué)生了，他平常最愛(ài)看驚險(xiǎn)和恐怖影碟，他認(rèn)為這不僅能鍛煉自己的膽量和意志，還能緩解緊張學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。

　　呼市某職業(yè)中專的孫同學(xué)認(rèn)為：恐怖和刺激的東西能給自己帶來(lái)緊張、心跳加快等生理上的反應(yīng)，最后可以達(dá)到完全擺脫壓力的輕松狀態(tài)。相對(duì)來(lái)說(shuō)是很有好處的。

　　另一位同學(xué)卻覺(jué)得：現(xiàn)在的課外讀物實(shí)在沒(méi)有什么意思，或是說(shuō)教，或是美化社會(huì)陰暗面，看這種鬼碟或鬼故事既能解悶又可以了解社會(huì)的真實(shí)情況。

　　女生李小可(化名)也算是個(gè)膽大的另類，她覺(jué)得自己喜歡玩嚇人的面具，獠牙、鬼爪之類的東西只是想讓周圍的人在小小的驚嚇后放松一下，擺脫來(lái)自于升學(xué)、家庭、同學(xué)人際關(guān)系等各方面的壓力。大部分同學(xué)都會(huì)認(rèn)可這種叫人又怕又上癮的玩笑的。

　　★專家：課外閱讀需引導(dǎo)

　　內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育心理學(xué)專家楊伊生教授認(rèn)為：恐怖文化受中小學(xué)生追捧主要有學(xué)生自身和外界兩方面的原因。

　　對(duì)此情況應(yīng)一分為二看待，一方面有個(gè)別膽大、獨(dú)立性強(qiáng)的孩子自控能力較強(qiáng)不會(huì)受到太大的傷害，另一方面大多數(shù)單純、膽小的孩子受到了嚴(yán)重的心理上的影響和傷害，最終產(chǎn)生心理上的變異和扭曲，因此，楊教授建議：中小學(xué)生的課外閱讀應(yīng)分三種方式進(jìn)行：首先是在家長(zhǎng)或老師的引導(dǎo)下有選擇地健康閱讀。另外是分年齡層次閱讀，這樣會(huì)對(duì)那些年齡較小認(rèn)知較單純的孩子起一個(gè)保護(hù)作用。還有就是分享閱讀，也就是說(shuō)由家長(zhǎng)或老師和他們一起閱讀并將一些書(shū)籍中的神秘現(xiàn)象淡化，引導(dǎo)他們閱讀一些推理懸念等動(dòng)腦筋方面的書(shū)籍，來(lái)滿足孩子們獵奇和尋找刺激的部分心理需求。而目前市場(chǎng)上出售的那些以“鬼”“墳?zāi)埂薄办`魂”為主題的書(shū)籍，楊教授認(rèn)為弊大于利。

　　★編后：

　　孩子目前正是長(zhǎng)知識(shí)、增見(jiàn)聞的時(shí)候，看課外書(shū)籍不但會(huì)拓寬孩子的知識(shí)面，還能陶冶情操，這應(yīng)該是件讓家長(zhǎng)和老師高興的事兒。但由于孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)于傳說(shuō)中的“鬼”更是感興趣，于是紛紛購(gòu)買關(guān)于“鬼”的書(shū)籍、看鬼片，殊不知該類文化已影響到自己的心理健康。真希望能夠出臺(tái)一項(xiàng)規(guī)定，禁止向未成年人出售類似的書(shū)籍及其他用品，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加安全的文化氛圍。

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